多省公布高考报名人数!2021年新高考命题要求及原则供大家参考

近日,多省市公布了2021年高考报名人数。逐年上涨的高考报名人数,以及“3+1+2”新高考模式,都让2021年的高考备受关注。

湖北也是这批2021年采用“3+1+2”新高考模式的8省市之一,据湖北黄石教育考试院获悉,2021年黄石高考报名总人数18537人。其中,参加全国统考的人数为14222人(含艺术类1241人、体育类561人),技能高考人数为3752人,高职单招人数为563人。按辖区分,黄石城区报考人数7435人,比去年增加314人;大冶市报考人数5491人,比去年增加287人;阳新县报考人数5611人,比去年增加605人。

值得一提的是,2021年的报名总人数比2020年的17331人增加了1206人。黄石高考报名人数从2017年起,已经连续5年小幅增长。

12月10日,湖南省教育考试院统计,湖南有56.84万人报名2021高考,较2020年增加3万人。其中物理科目占比51.32%,高于历史48.68%。

选考的思政、地化生中,生物有26.8万人选择,位居第一。而传统的全文全理(物化生、政史地)仍是趋势。

另外,8省市之一的江苏省也有了新动态。近日,扬州市教育考试院公布2021高考报名人数。

江苏省扬州市2021年普通高考报名人数23329人,比2020年增加982人,增幅4.39%。

全市高二学生报考2021年普通高中学业水平合格性考试人数24356人,比2020年增加1263人,增幅5.47%。

全市2021年普通高校对口单招共有6286人报名(含转段升学考生408人),比2020年增加997人,增幅18.85%。其中参加对口单招文化统考考生2674人,比去年增加154人。只意向参加注册入学考生3449人。

2021年的江苏高考人数34.2万,低于2020年的34.9万人,主要在于因高考改革导致复读生大幅度减少。物地生组合最多约15.5万人,占总人数的45.3%,史生地以7.1万居第二位,约占20.8%,二者合占比为三分之二。(源于网络仅供参考,实际人数以官方发布为准)

上海市教育考试院院长在2021年的上海春季高考的一封信中,指出2021年上海报名人数是7万人,较2020年的5万人,报名人数增加2万人,增加了1.4倍。

人数的暴增,主要与今年的疫情有关,很多出国的学生,选择高考。这样就造成了2021年的上海高考竞争压力更大。但是招生人数,尤其是985、211院校的招生人数并没有暴增。

这样就会造成,2021年的上海的高考试卷将会按照新课标的要求,进行科学、合理的设计。但是无论怎么设计,试题的“区分度”必须高,才能很好地考查出学生的真实水平,为高校选拔合适的人才。

四川自贡市教育和体育局官方博文说,自贡市2021年全国普通高考报名总人数是17897人,其中文科7577人、理科7260人、对口招生考试考生3060人,再创新高。而自贡市2020年普通高考报名人数是17761人,早已突破往年数据。

据县教育局,2021年临洮县高考报名总人数为4581人,其中:普通高考报名4009人,比去年减少了296人;中职对口招生报名572人,比去年增加了48人。应届生报名3528人,其中:普通高考报名2957人,比去年减少了12人;中职对口招生报名571人,比去年增加了47人。

从以上数据中不难看出,几乎各省市2021高考报名人数较去年均有增加,且增长幅度不小。据有关人士分析,2021年高考报考人数有望突破1200万大关。这也就意味着,高考竞争压力逐渐加大,各考生及家长们任重而道远。

下面汇总了有关2021年新高考命题的6大要求和10项原则供大家参考借鉴,请往下看:

2021高考命题将继续坚定正确的政治方向,紧紧围绕高考的核心功能,上好“立德树人一堂课”做精“服务选才一把尺”树好“引导教学一面旗”做到科学设计考试内容,优化高考选拔功能,强化能力立意与素养导向。

各学科命题都要体现十九大及各届全会的新精神、新论述,体现高考的“加强核心价值体系教育”和“增强学生社会感”的育人功能和政治使命,并坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程,落实“重思维、重应用、重创新”的命题要求,使高考由“解答试题”转向“解决问题”。

要求1:试题设计不超出《新课程标准》、《中国高考评价体系和说明》和教材要求。

要求2:试题要求,必须科学规范,目标明确,在学术上没有争议。题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活,表达方式应合理、有效、准确、简捷。

要求3:试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例,体现理论联系实际的原则。

要求4:试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度,难易比例应配置合理。

要求5:选择题的题干应围绕一个中心,和选项的关系一致,干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误,各选项的结构和语言长度应大体一致,各题正确选项的分布要基本均匀。

要求6:非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力,答题量和思维量与赋分值应合理。

高考命题应体现时代主题,弘扬时代精神。试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题,将考查内容进行包装,坚持“信息切入、能力考查”的原则。

高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。每年以考查基础知识为主,而且起伏不大,变化的是背景材料和设问角度。

同样的考点知识,今年这情境,明年那情境,今年这样问,明年那样问,标新而不立异,交叉而不偏离,年年创新,常考常新。

高考为了保证选拔功能,试题必须具有良好的区分度。较难的题目,考生一般入题较易,之后会发现解题的方法很多、路子很宽,但越走越窄,越来越难。试题层层设卡、环环相扣,每一问都要拦住一批考生,只有最优秀的才能走到底。

高考命题不留教材版本痕迹,陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的,但考点知识都是考纲要求内容。考生在考场上看题时间少,做题时间少,想题时间多,“想”就是思维,高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法,进而体现考生的关键能力和学科素养。

命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族等因素,努力做到对每一位考生都公平。所谓“以生考熟”,就是用陌生的问题情境考查熟悉的知识 ,大家都没见过、没做过,老师也没讲过,这类问题能考查学生的能力,是考生的群体性“软肋”。

比如政治有些问题好像提给总经理、董事长,甚至是县长、市长的。物理化学等理科类试题有的是尖端科研课题、甚至是获诺贝尔奖的问题内容,起点很高,但答案不会超越高考评价体系要求,落点很低。

重点知识重点考,重点知识年年考,非重点知识轮流考。高考命题首先设定考查的重点内容和层次要求,使支撑学科的主干知识保持较高的考查频率,新考纲补充的考点要选择性的考,以此为基调展开考查网络,拓宽考查空间。

高考也要注重共性与个性的考查,共性考查比较容易,个性考查难度较大,因此高考试题一定要增大探究性,扩大开放性,体现创新性,从独特的角度对学科知识进行多方位、深层次的考查,体现考生的个性品质和创新意识,鼓励有独特见解、有思想水平、有创新精神的答案。

试题往往从比较小的一点切入,要求考生能排除干扰,小中见大,透过表面现象,从本质上去认识问题、分析问题、解决问题。这实际上是对思维穿透力及深刻性的考查,试卷中除了基础题以外,其余的都需要较大的思维量去穿透表面,触及本质。

只有理论联系实际,才能学有所用,高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性”,用知识解决问题,正是命题的目的所在。人文学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合,自然学科要紧密联系生产生活实际和科学技术发展,使本学科试题更加具有实际性、应用性和学科性。

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